Модудь 11

У цьому модулі ми ділилися один з одними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Зрозуміли переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з іншими роботами та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Побачили переваги використання комп’ютерних технологій для підтримки та оцінювання навчання учнів.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде робота над створенням проекту, оцінювання та самооцінювання етапів роботи.
                  

Модудь 9-10

   Розробили стратегії для здійснення диференційованого навчання.
Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні. Описали у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінити себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.
     Розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
    Створили:

-документи для фасилітаці;.
-інструктивні документи;
-план впровадження проектів.
     Оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання.
     Описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем.
                    

Модудь 8

   

  Сьогодні ми працювали над питанням оцінювання. Із впровадженням системи оцінювання, яка будується навколо навчальних потреб учнів, вони стають більш задіяними у всі процеси оцінювання. Вона поліпшує якість навчання. Учням потрібно допомогти формувати в собі нові навички й надати їм можливість попрактикуватися в них. Це можна зробити, якщо завчасно роздати учням контрольні списки або форми оцінювання, вони можуть стимулювати та направляти хід думок та дій учнів.

 Модудь 7

   

  Протягом тренінгу створили учнівську презентацію. Передбачили майбутні труднощі учнів при роботі над проектом та знайшли шляхи їх попередження. Зрозуміли як використовувати Інтернет для того, щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття. Внесли зміни до свого Плану вивчення теми.

                

             Модудь 6

    З кожним днем для мене цей тренінг стає цікавішим. Завжди хочеться володіти сучасними технологіями. Сьогодні я дізналася для чого учні можуть використовувати комунікаційні сервіси Інтернету, а саме:

- для спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою; 
- отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;
- участі в інтерактивних обговореннях; 
- додаткової практики з використання усного мовлення.

   Мені, вчителеві української  літератури, раніше не дуже часто доводилося користуватися Інтернетом та комп'ютером, але тепер я вмію створювати мережеві опитувальники, які, на мою думку, є актуальними для дистанційного спілкування з учнями. Створила власну вікі-сторінку.

           Модудь 5 

    Працюючи в цьому модулі , я навчилась працювати з електронними документами, використовуючи ресурси Інтернету. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: в пошуку інформації, створенні презентації, буклету. проводити дослідження, аналізуючи вже описані результати.
    На педраді обговорили про можливості контролю знань учнів.

                                           Модуль 4

    Вивчили планування обраної теми, встановили навчальні цілі та важливі поняття теми. Також сформулювали запитання, що створюють зміст проекту, дослідили стратегії з формуючого оцінювання та склали варіант плану оцінювання учнів. Навчилися робити презентацію обраної теми.